Dislexia On: garantía de recursos para disléxicos

Hoy os traemos una noticia interesante sobre un proyecto desarrollado por nuestros compañeros en la asociación Dislegi en Euskadi.

La marca de calidad Dislexia On pretende poner en marcha en las escuelas un proceso mediante el que las personas con dislexia puedan desarrollar sus habilidades y talentos, así como desarrollar nuevas habilidades, en el marco de una escuela inclusiva. Para ello, la escuela Dislexia On les garantizará los recursos suficientes para satisfacer sus necesidades y, asimismo, un buen conocimiento sobre la dislexia, sus consecuencias y sus estrategias de superación.

En definitiva, es una declaración que dice al alumnado, familias, personal y otras partes interesadas que su escuela es un lugar con iguales oportunidades para las personas con dislexia.

Este proyecto pionero, impulsado por Ner Group y la asociación Dislegi, se iniciará en la comarca de Tolosaldea.

Desde todas las asociaciones de la Plataforma Dislexia, les deseamos a Dislegi todo lo mejor con este proyecto y estaremos atentos a ver si se puede extender a otras partes de España.

Pincha aquí para saber mas sobre las actividades de la asociación Dislegi

Sobre la evaluación

¿Para qué sirve la evaluación? ¿Cómo lo deberíamos enfocar?

Según Luis Darriba, profesor de primaria y Presidente de la Asociació Catalana de Dislexia:

«La evaluación no tiene que servir para poner una nota, sino que forma parte de un proceso de aprendizaje donde el alumno tiene que saber qué es lo que sabe y qué es lo que no sabe. El alumno es el protagonista de este proceso y por lo tanto de la evaluación. La evaluación no es exclusiva del profesor como final del proceso de aprendizaje. 

El alumno tiene que saber cómo mejorar y que tiene que hacer para seguir mejorando. En este proceso es importante el papel de la familia como ayudante y como parte importantísima en el desarrollo del niño, no como receptor de una nota al final de un proceso en la mayoría de casos memorístico.

La evaluación tiene que estar centrada en la capacidad de formarse, aprender, de regular el propio aprendizaje,  por lo que es importante que el alumno sea más protagonista en la evaluación ya que reflexionar, analizar lo que aprendes ayuda al aprendizaje.

La evaluación tiene que ser la herramienta que le dé el impulso para que el alumno pueda trabajar autónomamente.

Si esto lo tenemos claro el papel del profesor en la evaluación es otro. Es un papel de guía para que el alumno sea consciente y proactivo en el proceso del aprendizaje. 

El maestro o profesor tiene que adaptarse a la forma de aprender de cada alumno y no al revés. Esta tarea puede parecer imposible pero no lo es, en todo momento ofreces las herramientas necesarias para poder realizar el proceso de aprendizaje. 

Si el aprendizaje final no es el esperado se vuelve a trabajar porque lo importante no es la nota sino que el alumno aprenda y que realmente sea el protagonista en su aprendizaje, adaptando lo que sea necesario para que llegue a buen puerto.

De este modo tener alumnos con dificultades de aprendizaje no implica más esfuerzo ya que le ofreces igual que a los otros alumnos lo que necesite para poder llegar a consolidar su proceso de aprendizaje.»

ENLACES DE INTERÉS:

https://www.smythacademy.com/6336/the-myth-of-average-todd-rose/

FORMATOS AMIGABLES CON LA DISLEXIA

GUÍA PARA CORREGIR ADAPTADO AL ALUMNO DISLEXICO

Ansiedad, autoestima y dislexia